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初中物理趣味教学的策略探究

时间:2019-08-02 14:20|点击数:

语言在人类的沟通中起着至关重的作用,教师的完美表达是一种非常重的教学能力,一名教师的语言越有感染力,它就越能使学生记忆的更深刻。中学生是一个天真活泼,好奇敏感的群体,让他们在一个轻松愉悦,幽默风趣的环境中接受知识,接受老师传播给它们的技能。

1.2教学方式的趣味性

教师应该通过从物理实验这一探究过程入手,激发学生学习物理的热情。物理学是以实验为基础的学科,实验对于学生来说,总是充满了好奇和兴趣,教师可以安排一两个小实验,使同学们从课程一开始就产生浓厚的兴趣,紧紧地抓住学生的注意力,使老师的教学效率大大提高。例如我们所学的大气压强的概念是十分抽象的,我们可以从日常生活中的皮碗儿,再过度到马德堡半球实验,这样同学们就清楚多了。如果没有实验串、并联电路学起来是很困难的,通过电压表,电流表的分析就很直观了。在学习平均速度时,让学生在室外测量正常行走、竞走和跑步时的平均速度使其充分理解这一含义。

2教材的人性动感化

现代科学技术发展的非常快,我们需研究如何选择初中物理教材内容,并十分有效地组织表达出来。现在的初中物理教材经过很多次改编,已经变成了一个相对有特色的教科书了,比较符合青少年认知特点,同时也能取得良好的教学效果。

任何事物都在发展,都需我们不断地完善,现在的初中物理教材也是如此。我们应该再进一步完善它,让它更加满足中学生的心理需,使之成为令人爱不释手的通俗读物,令每一位初中的物理教师用最少的时间传授给学生更多的知识。为此,笔者认为现行初中物理教材可以在趣味性上变得更富有特点。

初中物理趣味教学的策略探究

2.1插图卡通化

动漫是青少年十分喜爱的图画表达形式,迪士尼那些著名卡通人物往往使人们终身难忘,而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们非常喜爱,这非常符合现在青少年的兴趣。那么如果在初中物理教材的插图中创作和引用卡通漫画,使得学生对教材一见钟情,从而对物理这一学科产生浓厚的兴趣。何乐而不为呢?

2.2实验游戏化

“寓教于乐”是青少年教育众所周知的一条基本原则,我们从小时候就开始做游戏,可以说是从游戏中长大的。据笔者所知,现在的物理教材比以前的物理教材中多了许多实验,使学生提高动手操作能力,实践能力及对知识的认知能力。但是笔者觉得可以把这些实验变化成游戏,像小制作,魔术等等,积极发现生活中的物理现象。把物理学知识应用其中。目前许多中学物理老师都尝试过,效果很好,学生们都非常喜欢这种方式。希望能够应用到实践过程中。

达到当天最大量2.3物理历史趣闻

科学知识本来是非常严肃的一个学科,但是我们可以把它变得有趣味性。因为受众群体是初中学生,这一群体的性格特点比较鲜明,他们只有对自己感兴趣的东西才学,对不感兴趣的东西置之不理,所以硬给他们灌输进去是不会有好的学习效果的。因此,在不改变教材原意的条件下,加入一些物理历史趣闻,配上一些有趣的卡通图案是非常有吸引力的。

3现代教学设施的辅助作用

现在科学技术迅速发展,计算机及其网络日益普及,对世界产生了巨大的影响,同时它的影响也延伸进了课堂,各种现代化教学技术走进了日常教学中。

各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力帮手,有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重必备条件。诸如教学重点难点、同步练习、单元测试、科技活动案例、物理学习论坛等栏目,帮助各个层次的学生从不同方面获得对自己有益的知识,使每一层次的学生都能受益。同时也可以及时得到学生对教学内容的反馈。

许多青少年非常喜欢电子游戏,为此他们可以废寝忘食。原因就是游戏软件设计得非常迎合初中生的兴趣,我们可以把语言学习软件等其他类型的设计得像游戏软件,这样小孩会非常喜欢。这就需我们的软件设计师再接再厉,设计出形神兼备好产品来。

初中物理教学的方式方法是多种多样的。每个教师有每个教师的教学方式,有优点也有缺点。近年来,众所周知,应试教育有着一定的弊端,初中物理教学也受到些影响。但物理教师只根据自己的特长来教学,在教学内容中加入一些令人感兴趣的元素,找到适合自己的创新方式,培养学生学习物理的兴趣,真正地使初中物理教学能够做到――增长物理知识,动手实践能力,细心观察能力、创新思维能力、和欣赏与创造美的能力,能使我们的教学对象――青少年成为21世纪新一代的全面型人才。

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本文来源:宣传部