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动物生产专业实践教学改革的研究与探索

时间:2019-08-23 10:08|点击数:

动物生产专业实践教学改革的研究与探索

动物生产是动物科学专业本科生的核心课程。在培养学生的过程中,学校将组织本科生到实际生产基地进行封闭式实践教学。通过实习教学,学生将对国内外畜牧业的现状和发展趋势有一个大致的了解,掌握动物生产的基本知识,操作技能和实用农业技术,跟踪动物生产和繁殖的各个方面,培养和培养学生掌握实用的生产技能,及时发现和妥善处理生产过程中出现的问题。通过实践教学,学生将成为综合素质高的综合性人才。本课程是一门综合应用课程,将理论与生产实践相结合。实验教学对学生的培养起着重要作用。但是,由于教学方法,教学方法,教学经费和实践基础的限制,传统教学影响了学生的独立工作和工作能力。针对目前动物生产的教学现状,改革教学方法可以有效提高动物生产实习的教学效果。

1.教学方法和教学方法。动物生产实习是动物科学专业的必修课。学生需要掌握猪,家禽,牛,羊等生产过程的各个方面。通常需要几个月的时间,周期很长。传统教学是在某个时间。在内部,在固定的位置,专注于教学。由于时间和空间的限制,动物生产的整个过程无法反映,许多实习被省略。动物生产实习一般是教师的解释和示范实习。要求学生按照“吃药”的原则进行操作,被动学习和练习,由于学生人数众多,有些学生甚至可能看不到教师的示范操作,实习过程。每个人都很难做到这一点,因此动物生产的知识往往没有得到巩固,很难达到理想的教学效果。当今社会的生产力发展迅速,畜牧业的生产结构,生产技术和养殖方式也与过去相比发生了巨大的变化。目前,动物生产实习的教学内容相对滞后,国内外先进内容的吸收不足,发达国家畜牧业的新技术,新模式和新技术很少被引入。这种传统的动物生产实践教学在知识结构和生产理念上相对落后,导致中国的动物生产技术远远落后于畜牧业发达国家。

动物生产专业实践教学改革的研究与探索

2.教学费用和教学设备。受教学经费的影响,学生实习机会较少,无法跟踪动物生产全过程的实习,而实验材料有限,不能保证每个学生都能操作整个过程,有的学生只能看它。由于经济问题,许多学校已经使用多年的实习设备,很多学生,甚至使用仪器的末端。随着生产技术的快速发展,实际生产企业的技术和设备正在迅速升级,教学设备远远不能满足教学实习的需要。这符合教育部的“基础设备在同一时期保持生产设备水平,并具有一定的进步”是相距甚远的。3.练习基地。动物生产实习通常在畜牧场进行。由于动物疾病的风险,农场严格防疫和封闭管理。一般来说,不接受外国实习生,特别是没有经验的外国实习生。学生访问受限,无法保证学生将完全参与整个制作过程。为了安全和受益,农场通常不允许学生多次这样做。即使操作错误,重复的机会也很少;而实验性实习的开放性还不够,这在一定程度上影响了学生的动手能力。实习教学过程的完整性未得到很好的实现。

1.加强实践教学环节,创新教学模式。动物生产过程更加实用,但目前动物生产的理论教学比例明显高于实践。因此,在教学过程中应适当增加学生生产实习课程的比例。在教学模式中,除了学校的理论知识学习外,还可以组织一线教师到学校讲学,或组织学生直接在生产基地教学,使教学形式如下:丰富多样,充分调动学生的学习积极性。随着生产技术的快速发展,现代动物生产的技术,设备和模式也在不断变化。因此,在动物生产实践教学中,除了增加生产实习课程的比例外,还要不断更新动物生产的科学知识,收集与动物生产有关的最新知识,技术,学术研究成果和未来发展方向。等,将其融入实践教学过程,开拓学生视野,增加课程知识的新颖性和实用性,使实践教学始终跟随现代动物生产的发展。

2,加强师资队伍建设,建立师资队伍。教师素质是教学活动中最重要的方面之一。在动物生产实习教学研究中,我们可以整合动物科学教师的资源,建立一个与教学,科研和生产技术相适应的专业教学团队。青年教师培训是教师队伍建设的重点。通过实施高科技,高责任,高水平的教师,帮助新教师,青年教师可以更好地成长,逐步形成主力军。每位年轻教师都配备了教学和经验丰富的讲师,指导教学任务和基本教学技能。在制定培训计划时,要充分考虑青年教师的特点和业务专长,使各类优秀人才得到充分利用。加强校际和国际交流与合作,积极支持青年教师继续深造。青年教师必须参加年度教学实习,以使教学接近现实。让青年教师参与校企合作项目,及时访问企业基层,了解当前的生产需求,将基层最实际,最前沿的问题纳入相关教学内容,并加强教学的实用性。同时,企业的技术骨干可以作为兼职教师聘请,给予学校特殊的指导,建立一支双师型团队,以满足应用型人才培养模式的需求。3.建设校外实习教学基地。实践教学基地是实践教学过程中不可或缺的条件,是学校与社会相互沟通和服务的窗口。学生在实践教学基地进行动物生产实践,使他们了解动物生产在国民经济发展中的地位和作用,提高学生服务动物生产的决心,提高学生的动手实践能力。针对企业不接受外来人实习的事实,要改革动物生产实习,加强动物生产实习基地建设。积极配合相关企业,建立教学实习基地,建立长期稳定的合作关系,负责学生实践技能培训和技能培训。除了定期安排学生去商业实习,他们还可以在校外实习基地安装摄像头,并利用互联网技术将公司生产的实际情况反馈给学校,以便学生可以进行远程实际操作。 - 观察公司的生产情况,学校老师也可以随时观察。了解和解决企业在生产过程中遇到的问题,使学校和企业紧密结合。教师可以根据企业的实际情况更新教学资源,公司从学生实习培训的结果不断改进技术路线。物联网技术的运用基本实现了实践教学基地与学校课堂的无缝衔接,为培养动物科学专业学生的实践创新能力,提高其就业能力提供了支持,并提供了一种新的途径。探索创新人才培养模式。 4.充分利用多媒体和虚拟仿真技术。由于该行业本身的特点,动物生产实习在很大程度上受到许多因素的限制,如时间,季节,地点和疾病。它不能保证学生完全参与整个制作过程。这已成为大多数农业相关学院的动物科学专业。培养学生实践能力的瓶颈。在实习教学过程中,动物生产可以灵活运用高质量的在线课程,多媒体课件和虚拟仿真技术等现代教学方法,改革传统的教学方法。学生可以随时随地在网络和虚拟环境中进行实习,并成为实习生。有用的补充。

虚拟仿真技术可以逼真地模拟现实世界的事物和环境。学生沉浸在这种环境中,立即感受到“亲自”,并可以参与虚拟环境中动物生产的各个方面。在学习兴趣的同时,它可以在实际的现场教学实习过程中有效地弥补动物养殖全过程的不足。学生在虚拟场景中操作,与教师互动,提供指导和帮助,并使学生能够独立学习。根据学生在现场屏幕上的互动,教师可以实时记录和评估模拟操作的进度,准确计算学生每一步的分数,并及时反馈给学生,这显然提高了实践教学的效率与学生的创新。实际能力。虚拟仿真技术允许学生通过点击鼠标完成相关的实习内容。该实验允许学生反复尝试。无论打开多少次,都不会消耗试剂,设备和动物。无需额外投资,这使得实验成本高昂。为了减少;同时,它不需要复杂耗时的实验准备工作,节省了人力物力,使教师免于实际的实验。随着畜牧业的发展和畜牧业标准的提高,动物生产实习教学标准也在不断提高。在实践教学中,要尽量让每个学生参与养殖企业的动物生产实习,学习现代企业的养殖管理技术,将学到的理论知识运用到生产实践中,并将理论联系起来。与实践。通过对动物生产实践教学改革的研究和探索,有望培养学生的基本技能,提高发现,分析和解决实际问题的能力,进一步提高动物生产专业实践教学质量,提高教学质量。专业人才培养。为畜牧业的发展提供服务。


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本文来源:宣传部