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区域资源在美术教学中的应用

时间:2019-07-09 10:40|点击数:

卡莱尔说,“艺术一旦走出现实世界,即使它不会灭亡,也会变得荒谬。”这表明在日常艺术教学中,我们不仅要停止绘画技巧的教学,还要历史悠久。文化丰富的区域资源被用作为学生建立一个美丽,易于理解和可想象的艺术空间的载体,使学生在感知和体验艺术作品的过程中积极发现美,创造美。

1.营造艺术氛围,发展课堂可扩展性

由于应试教育的长期影响,中国在艺术教学中存在着重视技能培训和忽视个人发展的问题。这种与实际艺术环境的长期分离也使许多学生变得无辜或富有创造力。同样的恶性循环。杏耀娱乐

区域资源在美术教学中的应用

罗丹曾经说过“生活中不乏美丽,但缺乏发现美丽的眼睛。”区域资源具有自己独特的区域特色和人文景观,始终向我们展示其独特的艺术氛围。因此,在艺术教学过程中,艺术教师应以班级学生的实际情况为出发点,结合学校的教学环境和当地的区域资源,营造具有地方特色,新颖性,变化性,浓厚文化氛围的艺术氛围。这不仅可以有效挖掘当地地理资源的潜在审美价值,而且可以为学生的创造力发展和自主创新能力的提高创造良好的平台。

2.提升审美价值,促进民族文化的传播

随着经济全球化的迅速发展,各民族之间的文化交流日益频繁。如何在激励文化竞赛中占有一席之地,弘扬民族文化,是当代文化工作者必须承担的时代使命。

俗话说,一个地方是水土,养一个人。每个地方的区域资源都有其独特的文化内涵和审美意义。因此,在日常艺术教学中,教师应积极引导学生发现和探索当地区域资源中的美学符号,结合他们所学的美学知识,使学生在学习和探索过程中发现民族文化。它有自己的魅力,激发了学习民族文化的主动性和热情。

1.探索区域资源的美感,丰富课堂内容

石涛曾经说过“天与地是由愤怒构成的,画笔是用笔墨画的”,这表明艺术资源以各种形式存在于我们的日常生活中。因此,在日常艺术教学中,教师不应仅限于教科书框架。他们应采用灵活,全面,多层次等教学方法,丰富艺术课堂。这不仅有助于改变传统艺术教学,而且还追求绘画技巧的习惯。它可以为学生的主动性和积极性提供良好的发展空间。

例如,教师可以让学生收集当地的民俗,历史典故,戏剧故事等,然后选择一个中等难度的科目,让学生自由发挥,并在小组阶段选择优秀的概念奖。此外,教师可以定期带领学生在野外素描,充分利用区域资源的独特功能,为学生提供多角度,真实的绘画材料,从而为学生创造一个现实,创造和创造的环境。它还培养了学生的情感,从而促进了他们的健康和独立价值观的形成。2.改变传统观念,提高资源利用率

随着中国改革开放的进一步发展,大量西方文化涌入中国。这些西方文化在互联网,动画和文化节目中随处可见,在很大程度上影响了当代审美品味,价值观和世界观的形成。教师和家长是最常联系的群体。学生愿意接受新事物,感受新的文化。在某种程度上,它们也影响着教师和家长的审美倾向。这导致一些人被盲目钦佩。而忽视了区域资源中所包含的私人资本文化的继承。因此,为了最大限度地发挥区域资源在艺术教学活动中的价值,首先要选择一些有代表性的区域资源,围绕“地理资源与艺术关系”的辩论组织学生,邀请家长参与,从而提高人们的关注度。区域资源。此外,我们还可以举办独特的区域资源民间艺术展览,如举办陶瓷,陶瓷,新年画等展览。这不仅有助于人们激发中国传统文化,也为民族自豪感和自信心打造了一个高质量的平台。

3.杏耀平台结合区域资源,积极拓展艺术课堂

在日常艺术教学活动中,教师对区域资源的使用不应局限于有限的课堂时间。他们还应该采取灵活,多样化和多样化的课外活动,以进一步探索学生的创造能力。在拓展艺术课的同时,充分发掘当地区域资源的审美价值。例如,教师可以将班级学生分成几组,并为他们安排不同的艺术任务。如果你擅长绘画,你可以去野外画画;如果你擅长写作,你可以收集当地的历史典故,通过简单的艺术作品向学生讲故事;并善于装饰教室的“艺术文化角落”。此外,教师还应利用业余时间开展基于区域资源的绘画比赛,营造一种文化氛围,让您可以赶上并积极学习艺术。

三个结论

区域资源在美术教学中的应用

众所周知,区域资源是国家历史,道德,法律,信仰,习俗和其他信息的记录。同时,它们也是独特的,丰富的人文艺术信息。因此,在艺术教学过程中引入区域资源变得尤为重要。在日常艺术教学过程中,要充分利用区域资源,为学生创造独特,灵活多样的艺术学习环境。与此同时,将进一步促进和促进区域资源所包含的民族文化。


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本文来源:宣传部